Paso 1: Explorar los derechos de autor No obstante la facilidad de acceso y de copia de la información que proporciona la Internet, los docentes y estudiantes deben tener en cuenta siempre que el material hallado en la red es propiedad de un autor.
Pruebe sus conocimientos sobre las leyes de derechos de autor mediante el Examen corto de Derechos de autor y piense en el modo de tratar los problemas relacionados con este tema en sus clases.
Vea la Presentación sobre el caos con los derechos de autor . En la carpeta Recursos\Copyright\Adicionales encontrará material valioso para comprender mejor y transmitir a sus estudiantes los aspectos relacionados con los derechos de autor. Visite los siguientes enlaces:
o ¿Acaso yo he cometido plagio?
o Descubra el plagio en sus estudiantes
o Limitaciones o excepciones al derecho de autor
Paso 2: Citar las fuentes
1. Vea la Herramienta en línea para hacer citas bibliográficas y fuentes de documentación del web.
2. Guarde la plantilla de Obras citadas en la carpeta apoyo_unidad de su carpeta del portafolio con el nombre Obras citadas o Referencias.
3. Revise la carpeta ..\Recursos\Copyright\Obras citadas y encuentre numerosos recursos para citar correctamente las fuentes.
4. Copie y pegue las direcciones de los sitios Web de Obras citadas, música, imágenes, videos etc. a medida que encuentra los recursos.
Paso 3 : Usar Internet para buscar información
Usar motores de búsqueda Los motores de búsqueda guían al usuario para buscar información en Internet. Los más conocidos son: http://www.google.com http://es.yahoo.com/ http://www.bing.com
Si bien en la búsqueda hay muchas probabilidades de no tener éxito o perderse, cuando se enseña a los estudiantes a buscar eficientemente se logra encontrar una gran variedad de sitios web pertinentes y confiables que contienen el material requerido.
Paso 4 : Hagamos el aprendizaje colaborativo en el Google Docs para responder las preguntas por grupos.
Paso 5: Reflexionar sobre mi trabajo en mi Blog
Utilice su blog personal para reflexionar sobre su aprendizaje e interactuar con su facilitador y compañeros de trabajo respecto del desarrollo del curso. Responda a las preguntas de sus colegas para ampliar y mejorar este intercambio.
1. Vaya a su blog personal, cree una entrada titulada Módulo 3 Reflexión, pegue el siguiente enunciado y luego redacte su respuesta:
Este módulo me ha ayudado a reflexionar sobre el impacto de Internet en el aprendizaje de mis alumnos de las siguientes maneras:
2. Anote sus ideas y preguntas o inquietudes en su reflexión.
Publicado por cursoesencialredutac52 en 23:48 0 comentarios Enviar por correo electrónico Escribe un blog Compartir con Twitter Compartir con Facebook Compartir con Google Buzz
viernes, 17 de septiembre de 2010
MÓDULO 2 MIS REFLEXCIONES
Ingrese al enlace de la pág 15 - Evaluación de los proyectos del sitio Intel
¿Cuál es el propósito de cada evaluación?
¿Qué métodos son apropiados para cumplir con el propósito?
¿Qué instrumento es más eficaz?
¿Cuándo se debe utilizar el método y los instrumentos?
¿Qué hacer con los resultados ?
Ahora que ya compartió sus aportes con el grupo:
1. Esboce su Cronograma de evaluación en la sección Plan de evaluación de su plan de unidad. A esta altura, su cronograma simplemente reflejará sus ideas iniciales para la evaluación. Usted tendrá tiempo adicional en Emódulos posteriores para completar y revisar su Plan.
2. Asegúrese de incluir estrategias de evaluación para los cinco propósitos.
¡Felicitaciones! Ustedes han completado esta actividad
¿Cuál es el propósito de cada evaluación?
¿Qué métodos son apropiados para cumplir con el propósito?
¿Qué instrumento es más eficaz?
¿Cuándo se debe utilizar el método y los instrumentos?
¿Qué hacer con los resultados ?
Ahora que ya compartió sus aportes con el grupo:
1. Esboce su Cronograma de evaluación en la sección Plan de evaluación de su plan de unidad. A esta altura, su cronograma simplemente reflejará sus ideas iniciales para la evaluación. Usted tendrá tiempo adicional en Emódulos posteriores para completar y revisar su Plan.
2. Asegúrese de incluir estrategias de evaluación para los cinco propósitos.
¡Felicitaciones! Ustedes han completado esta actividad
Módulo 1-Aprendizaje por Proyectos
Módulo 1: Aprender por proyectos
Los proyectos brindan un contexto auténtico para articular actividades de aprendizaje, incorporar el pensamiento de orden superior respecto a las grandes ideas e involucrar a los estudiantes en el proceso de aprendizaje. En este módulo, usted: Explorará la forma en que puede utilizar los proyectos con apoyo tecnológico dentro del aula, Determinará el tipo de planificación requerida y Empezará a planear su propia unidad. Las actividades de este módulo constituyen la base para el Curso Esencial de Intel® Educación y se completan todas durante el desarrollo del mismo. Material de lectura previa.
Lea el siguiente material y seleccione las ideas principales de cada texto para trabajar con ellas más adelante.
Diseño de proyectos efectivos del sitio Intel Educación
Características de proyectos
Proyectos en acción
Planificación de proyectos
Los proyectos brindan un contexto auténtico para articular actividades de aprendizaje, incorporar el pensamiento de orden superior respecto a las grandes ideas e involucrar a los estudiantes en el proceso de aprendizaje. En este módulo, usted: Explorará la forma en que puede utilizar los proyectos con apoyo tecnológico dentro del aula, Determinará el tipo de planificación requerida y Empezará a planear su propia unidad. Las actividades de este módulo constituyen la base para el Curso Esencial de Intel® Educación y se completan todas durante el desarrollo del mismo. Material de lectura previa.
Lea el siguiente material y seleccione las ideas principales de cada texto para trabajar con ellas más adelante.
Diseño de proyectos efectivos del sitio Intel Educación
Características de proyectos
Proyectos en acción
Planificación de proyectos
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